Op basis van onderzoek uitgevoerd onder Labour-regeringen gedurende de jaren 1990 in West-Australië, beschouwen de auteurs de sociale, politieke en economische omstandigheden waaronder beleid wordt geformuleerd, begrepen en uitgevoerd. Ze kijken naar hoe de staatsstructuur de inhoud en aard van beleidsverklaringen beïnvloedt en geven een overzicht van de geschiedenis van beleidsontwikkelingen en wijzen op toekomstige mogelijkheden en waarschijnlijkheden. Resultaten binnen financieringsplafonds, verantwoordingskaders en nationale richtlijnen zijn slechts enkele van de genoemde wijzigingen. De opkomst van op competentie gebaseerde normen in onderwijs en training op scholen, werkplekken en beroepen is duidelijk in heel Australië op staatsniveau, maar de zorg is of kwesties van onderwijs moeten worden gespeeld binnen de staat en buiten het maatschappelijk middenveld. De auteurs pleiten voor bemiddeling bij de uitvoering van beleid - in plaats van een verkettering van beleidsformulering en -uitvoering. Deze tekst is bedoeld voor de hoofden van de onderwijsafdelingen PGCE BEd. MEd. studenten en onderzoekers die geïnteresseerd zijn in onderwijsbeleid en -planning. Onderwijsbeleidsmakers en onderwijshistorici. Taal: Engels