Het laatste kwart van de twintigste eeuw was een zeer belangrijke periode in de geschiedenis van het onderwijs. Beginnend met het zogenaamde 'Grote Debat', was de periode getuige van intense publieke en politieke belangstelling voor onderwijskwesties, culminerend in een bijna ongekende hoeveelheid onderwijsgerelateerde wetgeving, waarvan de meest symbolische de Education Reform Act van 1988 was. Sommige geleerden hebben terecht beweerd dat het onderwijssysteem in deze periode werd 'getransformeerd', wat wijst op grote veranderingen in de manier waarop scholen, voortgezet onderwijs, hogescholen en universiteiten werden georganiseerd, beheerd en gecontroleerd. Anderen hebben beweerd dat deze veranderingen de machtsverhoudingen veranderden die het onderwijssysteem sinds 1944 hadden geschraagd. Gezien de enorme omvang en het tempo van de hervormingen op het gebied van onderwijsbeleid in deze periode, brengt deze bundel enkele van de meest vooraanstaande wetenschappers in het onderwijs samen om na te denken over de belangrijkste wetgevende en structurele veranderingen in het onderwijs in de afgelopen decennia. Gepubliceerd in het jaar van de vijfentwintigste verjaardag van Callaghan's Ruskin College-toespraak in 1976, biedt het een definitieve hedendaagse geschiedenis van het onderwijsbeleid aan het einde van de twintigste eeuw. De redactie brengt enkele van de meest vooraanstaande onderwijskundigen samen om na te denken over de grote wettelijke en structurele veranderingen in het vakgebied in de afgelopen vijfentwintig jaar. Het boek zal nuttig zijn voor studenten in het onderwijs op niet-gegradueerde en postdoctorale cursussen, evenals voor studenten en academici die werkzaam zijn in sociaal beleid. Taal: Engels