Voor het eerst gepubliceerd in 1994. De groeiende belangstelling voor het werk van mentoren binnen op scholen gebaseerde initiële lerarenopleidingen in Engeland en Wales is een fenomeen uit het recente verleden. De ontwikkeling van innovatieve programma's binnen het secundair onderwijs, zoals de Oxford Internship scheme (Benton 1990) leidde tot een nationaal debat over de aard van het partnerschap tussen scholen en instellingen voor hoger onderwijs, waaraan de regering zich aansloot toen zij experimentele vormen van initiële lerarenopleiding introduceerde in de licensed and articled teacher-programma's (DES 1988 en 1989). Deze waren uitgebreid op school gebaseerd en omvatten zowel secundair als primair Mentorachtig gedrag kan afkomstig zijn van vele bronnen binnen een school en de aangewezen mentor kan zich bezighouden met dergelijke niet-mentorachtige activiteiten zoals het maken van formele summatieve beoordelingen van studenten met carrièrevormende implicaties van 'slagen' en 'falen'. Dit deel is een poging om enige verlichting te bieden en enkele van de centrale kwesties aan te geven die moeten worden aangepakt. We hopen echter dat de volgende hoofdstukken een informatieve basis zullen bieden om onderzoek te starten naar deze en andere aspecten van mentorschap van basisschoolstudenten, leraar, en van waarde zijn voor degenen die zich bezighouden met mentorschap en mentortraining. Taal: Engels