Onderwijs en kennis zijn nog nooit zo belangrijk geweest voor de samenleving, maar toch is onderzoek gesegmenteerd op benadering, methodologie of onderwerp. Legitimation Code Theory of âLCTâ breidt inzichten van Pierre Bourdieu en Basil Bernstein uit en integreert ze om een kader te bieden voor onderzoek en praktijk dat segmentalisme overwint. Dit boek laat zien hoe LCT kan worden gebruikt om kennis over onderwijs en samenleving op te bouwen. Kennisopbouw, bestaande uit originele papers van een internationale en multidisciplinaire groep wetenschappers, biedt de eerste inleiding in deze snelgroeiende aanpak. Aan de hand van casestudy's van grote onderzoeksprojecten biedt deel I praktische inzichten in hoe LCT kan worden gebruikt om kennis op te bouwen door: - dialoog tussen theorie en data mogelijk te maken in kwalitatief onderzoek - kwantitatieve en kwalitatieve methodologieën samen te brengen in mixed-methods onderzoek - theorie en praktijk in de praktijk in de praktijk te relateren - het uitvoeren van interdisciplinaire studies met systemische functionele taalkunde Deel II biedt een reeks studies van dringende kwesties waarmee kennisopbouw in het onderwijs en daarbuiten wordt geconfronteerd, waaronder: - diverse vakgebieden, waaronder natuurkunde, Engelse culturele studies, muziek en design - educatieve sites: Scholing, beroepsonderwijs en hoger onderwijs - praktijken van onderzoek, curriculum, pedagogiek en beoordeling - zowel onderwijs als informele leercontexten zoals musea en vrijmetselaarsloges Zorgvuldig geordend en met elkaar verbonden, vormen deze hoofdstukken een samenhangende verzameling die een uniek inzicht geeft in een van de meest tot nadenken stemmende en innovatieve manieren om kennis op te bouwen over kennisopbouw in het onderwijs, en samenleving die deze eeuw is ontstaan. Dit boek is essentieel leesvoer voor alle serieuze studenten en geleerden op het gebied van onderwijssociologie en taalkunde. . Taal: Engels